Школьный театр на английском языке как средство формирования и развития ключевых компетенций учащихся
В стратегии модернизации российского школьного образования содержится положение о том, что основным результатом деятельности образовательного учреждения не должна быть система знаний и умений учащихся сама по себе. Компетентностный подход предполагает, что дети помимо усвоения отдельных знаний и умений были способны применять их в определённом контексте.
В нашей школе изучение английского языка не ограничивается рамками классной комнаты. Нашему школьному театру на английском языке “Inspiration” (Вдохновение) 8 лет и каждый театральный сезон – это новые открытия. Открытия актёрских талантов, знакомство с новыми пьесами и мюзиклами. На суд зрителей уже были представлены такие спектакли, как “Oliver”, “The book of Jungle”, “Cats”, “Peter Pan”, “Narnia”, “Pippi Longstocking”, “The Sound of Music”.
Какие же компетенции формирует наш театр? Прежде всего, это коммуникативая компетенция, которая включает в себя знание и использование английского языка, при этом дети совершенствуют свои знания, обогащают свой лексический запас, развивают память и приобретают беглость речи.
Очень важен вопрос выбора репертуара. Он должен заинтересовать юных артистов. В спектаклях участвуют ребята разного возраста, со второго по девятый классы. Ребята осваивают навыки работы в разновозрастной группе, что интересно и полезно как старшим, так и младшим.
Принять решение играть в спектакле – это ответственный шаг, который не всем по плечу. Театр помогает бороться с комплексами, излишней застенчивостью, помогает раскрепоститься и найти себя. При этом формируется компетенция личностного самосовершенствования, идёт духовное и интеллектуальное саморазвитие.
Родители – постоянные участники выездов театра на фестивали и конкурсы, что объединяет семью. Важно, что родители по новому начинают воспринимать своих детей, возникает уважение со стороны семьи, гордость за своего ребёнка.
Мы в нашем театре не пользуемся готовыми сценариями, а создаём их сами, на основе первоисточников. Ребята ищут необходимую информацию в Интернете, анализируют её. Совершенствуется их информационная компетентность.
Чтобы создать декорации и костюмы персонажей необходимо развивать в себе общекультурную компетенцию. Мы, в основном, ставим спектакли по произведениям англоязычных авторов, и знакомство с лучшими образцами культуры стран изучаемого языка обогащает ребят.
На этапе создания сценария, при обсуждении характеров действующих лиц может происходить переоценка ценностей и формирование мировоззрения маленьких артистов. При этом формируется ценностно-смысловая компетенция. Постановка спектакля – это трудная, кропотливая работа над образом во всех его проявлениях. Но результат превосходит ожидания, волшебство перевоплощения ребят на сцене не знает границ. На наших глазах золушка превращается в принцессу, а гадкий утёнок в ослепительного лебедя.
Театр – это то место, где ребёнок может попробовать себя в разных ролях, что способствует его самоопределению и дальнейшей самореализации. Тем самым развивается их социальная компетенция.
Дети обучаются актёрскому мастерству, сценической речи, пластике, развивают музыкальный слух, укрепляют голос и, разумеется, совершенствуют знание английского языка.
Много желающих играть в мюзиклах и спектаклях, и чтобы никому не отказывать, мы репетируем двумя составами артистов. Возникает здоровая конкуренция, каждому хочется совершенствоваться и играть лучше.
Театр хорошо зарекомендовал себя не только в школе, но и в ЮЗАО, и в городе.
Музыка, атмосфера праздника, призовые места на конкурсах и фестивалях, признание зрителей привлекают в ряды артистов всё больше ребят.
Мы рады поделиться сценариями наших спектаклей и мюзиклов.
The Lion, the Witch and the Wardrobe
from the Chronicles of Narnia
(Scenes based on the book by C. S. Lewis)
SCENE 1
Story-teller: Peter, Susan, Edmund and Lucy were sent to the house of an old Professor. They had a great idea to explore the house, and that was how the adventures began.
Lucy: Good evening!
Faun Tumnus: Good evening, good evening! Excuse me, I don’t want to be inquisitive, but should I be right in thinking that you are a Daughter of Eve?
Lucy: My name is Lucy.
Faun Tumnus: But you are (forgive me) a girl?
Lucy: Of course I’m a girl.
Faun Tumnus: How stupid of me! But I’ve never seen a Daughter of Eve… Delighted, delighted ... Allow me to introduce myself. My name is Tumnus.
Lucy: I’m very pleased to meet you, Mr. Tumnus.
Faun Tumnus: And may I ask you, oh Lucy Daughter of Eve, how you have come into Narnia?
Lucy: I’ve got in through the wardrobe in the spare room. It’s summer there… Narnia? What’s that?
Faun Tumnus: This is the land of Narnia! It’s winter in Narnia and we’ll catch cold if we stand here talking in the snow. Let’s go. Have tea with me! I’ll tell you about Narnia.
Lucy: No…
Faun Tumnus: It’s only round the corner, there’ll be a roaring fire, toast and cake.
Tumnus sings a lullaby:
Where sky and water meet,
Where the waves grow, all grow light and sweet,
Doubt not, lovely, little Lucy
To find what you seek.
Then he bursts into tears.
Lucy: Mr. Tumnus! Don’t! What’s the matter? Dear Mr. Tumnus, what’s wrong?
Faun Tumnus: Oh-oh-oh. I’m crying because I’m such a bad Faun, I’m on the pay of the White Witch!
Lucy: The White Witch? Who’s she?
Faun Tumnus: Why, it’s she who makes it always winter. And if I meet a poor child in the wood, one that has never done me any harm, and pretend to be friendly to me I must give them to the White Witch.
Lucy: I’m very sorry, Mr. Tumnus, but please let me go home.
Faun Tumnus: Of course, Lucy. Can you ever forgive me for what I meant to do?
Lucy: Farewell, Mr. Tumnus.
SCENE 2
Edmund gets into Narnia.
Story-teller: Lucy was so excited when she ran out of the wardrobe, but the others didn’t believe her story, especially Edmund. But he got interested and decided to find out the truth.
Queen: Stop! What, pray, are you?
Edmund: I’m... I’m... my name is Edmund.
Servant: Is that how you address the Queen?
Edmund: I beg your pardon, your Majesty, I didn’t know.
Queen: Not know the Queen of Narnia?
The Queen sings her song:
Oh, perilous place,
Walk backwards toward you,
Blink disbelieving eyes, chilled to the bone.
Most visibly brave, now apprehended bloom,
First to take this foot to virgin snow.
And I am a magnet for all kinds of deep wonderment.
I am a wunderkind. Oh…
And I live the young love first far enough to believe this.
I am a princess on the way to my throne, destined to serve, destined to roam.
Queen: But I repeat – what are you? Are you human?
Edmund: Yes, I am. I got here through a wardrobe door. But nobody knows about it except my brother and two sisters.
Queen: (under her breath) Ha! A wardrobe… A door from the world of men! I’ve heard of such things… My poor child, how cold you look! What would you like best to eat?
Edmund: Turkish delight, your Majesty.
Queen: Are you sure there are just four of you?
Edmund: Yes, your Majesty.
Queen: Son of Adam, I’d so much like to see your brother and two sisters! Will you bring them to me?
Edmund: I’ll try.
SCENE 3
Story-teller: The adventures began for the third time because of the game of hide-and-seek, when all the children got into the wardrobe.
Peter: O-o-oh, look there and there. It’s trees all around. And this wet stuff is snow.
Susan: What’s this? (reads a note) “The Faun Tumnus is under arrest and awaiting his trial on a charge of High Treason against her Majesty, Queen of Narnia.”
Peter: Who’s she? Lucy?
Lucy: She isn’t a real Queen at all! She’s a horrible witch, the White Witch!
Susan: I wonder if there is any point in going on. I mean, it doesn’t seem particularly safe here. And it’s getting colder every minute.
Edmund: And we have nothing to eat! What about just going home?
Lucy: But we can’t just go home, not after this, don’t you see? It’s all on my account that poor Faun has got into this trouble!
Children sing their song:
We’re your friends, we’re your friends,
We’re your friends to the bitter end!
Make your choice, adventurous stranger!
Strike the bell and bide the danger,
Or wonder, till it drives you mad,
What would have followed if you had.
Susan: Hush! There’s something moving among the trees over there to the left!
Beaver: Wait! Don’t be scared! I’m a beaver, I’m Tumnus’s friend.
Peter: And now do please tell us what’s happened to Tumnus.
Beaver: Ah, that’s bad, that’s a very, very bad business. There’s no doubt he was taken off by the police. I got it from a bird who saw it done.
Susan: Please, can anything be done to save him?
Beaver: All shall be done, but it may be harder than you think. Follow me and I’ll show you the way to the Witch’s house. And Aslan is on the move.
Susan: Who’s Aslan?
Beaver: Aslan? Why, don’t you know? He’s the King. He’s in Narnia at the moment. He’ll settle with the White Witch all right, it’s he who will save Mr. Tumnus.
Peter: What on earth are we to do, Mr. Beaver?
Beaver: Do? We must be off at once. We haven’t a minute to spare!
SCENE 4
Servant 1: What on the earth are you doing here?
Servant 2: Go away! She`s our Queen. She`ll teach you a lesson.
Story-teller: The battle was over a few minutes after their arrival.
Children sing their song:
Wrong will be right
when Aslan comes in sight,
At the sound of his roar,
sorrows will be no more.
When he bares his teeth,
winter meets its end,
And when he shakes his mane,
we’ll have spring again!