ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Элективные курсы по иностранному языку как средство повышения мотивации

В связи с тем, что в проекте государственного образовательного стандарта применительно к обучению иностранному языку на старшей ступени выделяется филологический профиль (углублённое изучение иностранного языка), предпрофильная подготовка рассматривается ориентацией именно на филологический профиль, однако с возможными его модификациями.

Рекомендации по организации предпрофильной подготовки

I. В конце обучения в 8-м классе необходимо организовать анкетирование учащихся с целью определения сферы их интересов в области филологии. Для этого им можно предложить анкету следующего содержания:

Анкета 1. Какие учебные предметы представляют для вас особый интерес?

Эта анкета позволяет получить лишь самое общее представление о направленности интересов школьников. Последующую конкретизацию полученной информации можно осуществить с помощью анкеты, которая предлагает ученикам ответить на вопрос:

Анкета 2. Какой вид деятельности с использованием иностранного языка наиболее привлекателен для вас?

Полученные данные желательно учесть при выделении элективных курсов в 10–11-х классах (с учетом имеющихся в школе условий) для организации предпрофильной подготовки.

II. В 9-м классе могут быть рекомендованы следующие курсы предпрофильной подготовки:

Предметно-ориентированный курс “Иностранный язык”.

Межпредметный (ориентированный) курс.

III. Предпрофильная подготовка может осуществляться в виде различных комбинаций курсов/модулей двух предложенных выше типов.

Формы обучения могут быть как академическими, так и ориентированными на инновационные педагогические технологии: коммуникативно-направленная групповая работа, проектно-исследовательская деятельность, индивидуальная творческая деятельность, выделение проблемы, сбор информации, её обработка, обсуждение.

В качестве примера предлагается краткое изучение программы элективного межпредметного курса по английскому языку.

Пояснительная записка к элективному курсу предпрофильного обучения “От Емели к E-mail”

Необходимой предпосылкой для овладения иностранным языком как средством коммуникации в современном мире является одновременная работа над устной и письменной речью, основанная на их взаимосвязи с учётом специфических особенностей каждого вида речевой деятельности. Аудио-речевой метод акцентировал развитие навыков устной речи, и письменная речь была полностью игнорирована как столь надоевшая за годы доминирования грамматико-переводного метода. Но с водой выплеснули и ребенка, забыв, что люди, выработав письменность много веков назад, и сегодня часто предпочитают общаться на расстоянии. Интернет в настоящее время это расстояние увеличил до глобальных масштабов.

К сожалению, письмо в классе и дома используется чаще всего лишь как средство обучения, т. е. как средство для запоминания и закрепления в памяти графического образа слова, а также изучаемых лексических единиц и грамматических структур.

Письменной речи необходимо обучать, она не приходит к ребенку естественно, как разговор.

В результате изучения иностранного языка к концу 9-го класса ученик должен уметь писать личные письма, в то время как написание электронных писем не рассматривается в процессе обучения. Анкетирование учащихся показало заинтересованность ребят в данной теме, в связи, с чем и была создана данная программа.

Курс поможет овладеть навыками написания электронных писем, которые в настоящее время получили широкое распространение и имеют большую значимость.

В данном курсе четко прослеживается связь с информационными технологиями, а также с русским языком, т. к. учащиеся имеют возможность вспомнить из курса русского языка основы переписки и применить эти знания, используя навыки работы с информационными технологиями.

Целью курса является формирование коммуникативной письменной компетенции через обучение электронному письму.

Задачи курса:

Обучить школьников письменной коммуникации посредством Интернета:

– правилам написания различных видов электронных писем;
– пользованию электронной почтой.

К концу изучения программы учащиеся должны уметь написать электронное письмо своему однокласснику, применив полученные в ходе изучения данной темы знания.

Программа элективного курса рассчитана на 10 часов. (см. таблицу)

В процессе изучения каждой темы учащиеся знакомятся с общими правилами написания электронных писем и отдельно по каждой теме прорабатывают материал. Учащиеся имеют возможность познакомиться с образцами написания того или иного вида электронного письма и после этого самостоятельно выполнить то же самое задание. Тем самым повышается доля самостоятельной работы учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Приложение